据悉尼晨锋报报导，由悉尼大学教育专家马丁（ Andrew Martin）和同事利姆（Gregory Lim）发表在最新一期《学习与个人差异杂志》（Journal Learning and Individual Differences）上的研究报告显示，那些能自我激励、自我挑战的学生在语文、数学成绩、完成家庭作业和参与课堂活动等方面往往表现得会更好，他们的学习热情及恒心也较其他学生突出。这一报告是经过对1,866名在校高中生一年的追踪调查后而做出的。

马丁说，在互相竞争的学习环境里，成绩的高低是通过学生相互之间的比较而得出的，学生是以被带动地比别人努力的方式来改善自己成绩的，而更有效的方式则是让学生自我竞争，而不是与别人竞争。他说：“我们的研究发现，学生越是想着要比别人学得好，其自尊心自信心往往变得越低，也会比较焦虑。”，因此，一个很好的办法是让学生在学习中自定目标，挑战自我。

马丁还提到了联邦政府为中小学生所开办的“我的学校”网站（My School），他说，尽管可以通过学校和学生之间的成绩排名来看学习进步与否，但是如果太注重这种比较的话，那么其所带来的效果会适得其反；因为，最能促发学生学习热情的方式是让他们知道自己现在的成绩较以前的成绩又提高了一步。