1998年创办的双文学校是美东第一所中英文双语公立学校﹐提供预幼班到8年级课程﹐约有680名学生。校方表示﹐要聘到中文教得好又持有纽约州教师执照的老师不容易﹐因此大部分中文教学在课后班以浸炉方式进行。双文学校因中文教学成效高而远近闻名。

香港移民文美玲的两位儿子都就读于双文学校。她说﹐大儿子李乐山5年级到台湾度假时到当地学校参加了两周的夏日营。乐山在与当地学生和老师沟通时没有任何困难﹐他能以华语与同学交谈﹐也能完全理解教师的讲课内容。在过海关时﹐乐山还为只说粤语的妈妈当翻译﹐海关人员都很惊讶﹐一位生长于美国的孩子竟能说一口字正腔圆的流利华语。“这显然是乐山上中文课时学到的﹐这是双文中文教学成果”﹐妈妈欣慰地说。

优良中文教资有限

校方表示﹐除了确保英文教学达标外﹐双文学校也尽量使学生在中文说读听写方面都能达到一定水平﹐要达到良好学习成效﹐师资很重要。

在日间以中文教授社会科学的教师要考获纽约州教师执照。“有教师执照的中文教师也很多﹐但有教师执照不一定教得好﹐因此要聘请到教得好﹐有教师执照﹐又能在日间教学的教师不容易。双文学校就以课后班方式进行中文教学浸炉班﹐让儿童有一个天天学习中文的环境。”课后班主任方吉正解释道。双文学校1998办校时就同时成立了一个名为双文教育系统(Shuangwen Academy Network，简称SWAN)的独立非牟利机构﹐从下午3点到5点半提供中文课程教学。

学生中英文学习进步快

家长文女士说她的姐姐每周六送其3个孩子到皇后区中文学校上3至4 小时中文课﹐但没学到什么﹐文女士感到自己儿子中文水平较高。

在大学教导英文的斯坦利．罗教授的儿子4年级就可背诵朱自清的〈背影〉。学生除了中文学得好﹐英文学习进度也快。斯坦利发觉自己儿子报读这间学校后英文学习进度飞快。他观察道﹕“一年前另一位孩子因家里是讲英语的﹐英文比我儿子好﹐一年后﹐那位孩子没什么进步﹐我儿子在就读了双文学校后英文学习进度飞快。”

双文学校各族裔学生向来宾呈现中英文歌曲。(摄影:黎新/兵行天下拓展训练)
美国教育引发学习兴趣

教育博士方先生观察到自己4年级的女儿在双文学校养成了阅读习惯﹐阅读速度很快﹐每周可阅读20几本百页书籍。学校日间课程鼓励孩子主动求知﹐培养学生阅读兴趣﹐课程有阅读部分﹐同时还有阅读分享。方博士注意到﹐双文学校并不一味追求考试成绩﹐而是着重引发学生学习兴趣。

一些华裔移民认为若将孩子送回大陆学中文﹐有助孩子打下扎实中文基础﹐但曾在大陆职教的斯坦利点出﹐国内学习较紧张﹐功课很多﹐导致一些孩子睡眠不足﹐有损孩子健康。由此可见﹐能在美国找到优秀中文课程是很可贵的。

坚持高品质教学

双文学校七成学生来自低收入家庭﹐但考试成绩名列前十名。双文学校大部分初中生（7至8 年级）学生将被安排参加由总部在加州的全美中文学校总会所设计的SAT2模拟中文高中考试。初中生升高中后就可报考SAT2。校长周玲玲将这归功于学校坚持提供高品质教学﹐也就是好老师的结果。

目前该校有3位以中文教授社会科学并持有教师执照的老师。预幼班教师和音乐教师也为中文教师。周校长表示 ﹐有教师执照﹐而又教得好的中文教师非常难找﹐被录取的日间中文教师年轻老师较多。她强调﹐即便好的中文老师很难聘到﹐但校方在教学品质上并不妥协﹐因此在中文教师招聘不足的情况下﹐校方安排通晓中英文的老师教导预幼班﹐因为预幼班都是班导师制。

课后班方主任说﹐要达到高品质学习成效﹐师资很重要﹐要找好的老师不免牵涉到经费问题。课后班由于经费不足﹐不可能出高薪招聘到有教师执照的中文老师﹐但一些教师虽没有执照﹐但中文教学能力很高。

方主任透露﹐应征者虽很多﹐但许多都不合乎要求﹐除了要有中文教学资历外﹐还得看应聘者任教意愿是否高﹐对教学是否有热诚﹐把教学当成诲而不倦的工作。他重申﹐教学需要爱心和耐心﹐应聘过程要求应征者执教15分钟﹐期间可评估应聘者与学生互动能力。

双文学校学生品性好

双文学校中文老师都来自海外﹐生长于中文文化浓郁环境﹐有实地中文教学经验﹐能将中华文化和传统价值观融入教学中。东方文化中﹐尊师重道很重要。课后班都灌输这一理念。家长文女士就觉得儿子乐山尊敬师长﹐很有爱心。她说﹐4年前夏季她带儿子到北京旅游时搭乘三轮车﹐乐山看到三轮车车夫额头淌着汗水﹐辛苦地踩着车﹐就用手中的电动风扇帮车夫降温。

斯坦利说﹕“这儿校风比较正。这里孩子们都不像一些私立学校学生会攀比﹐看谁穿戴名牌。在这没有这种倾向。其他学校还有学生打架﹐欺凌事件﹐这里极少发生﹐我很放心孩子。”

对比其他初中生﹐该校学生行为品性较好﹐学校警卫都表示在这当警卫轻松﹐学生秩序井然。

家长支持课后班收费

在获得政府拨款和来自多方捐款情况下﹐课后班过去都不额外收费﹐但随着纽约市府预算紧缩﹐纽约市青年与社区发展局（New York City Department of Youth and Community Development）削减给予双文教育系统的拨款﹐双文教育系统从上个学期起﹐向家长征收一年1000元学费。

当被问及有关经费削减问题时﹐市青年与社区发展局也认同双文教育系统浸炉课后班很独特﹐但由于预算紧缩﹐当局不得不削减拨款。根据双文教育系统对家长的调查﹐四分之三家长愿意付费﹐让孩子继续享有纯中文学习环境。目前﹐95%学生参加课后班。

家长文女士说﹕“每天仅付5美元﹐孩子就能学到那么多﹐这很值得。其他课后班收费更贵﹐而他们仅安排成人看管孩子﹐帮学生做功课﹐并无额外课程。”一般课后班收费一个月可高达200多美元﹐相对而言﹐双文教育系统每年收1000元﹐每个月100元的收费很合理。

据西方主流媒体报导﹐目前该校被调查﹐有人指控学校规定家长将孩子送往付费课后班，干涉教育局招生程序，财务管理不妥。此外，校长和家长会领导还收到一系列匿名恐吓信﹐家长会共同主席埃尔斯顿(Gale Elston)表示﹐一小撮对学校不满的家长酿成了上诉指控﹐大部分家长都很满意学校教学。

身为该校学生家长的纽约大学社工学院副教授卢又华认为﹐事件体现了跨文化沟通差异问题﹐除了加强外语能力之外，培养及加强跨文化沟通更是与不同文化背景的人相处共事的重要能力﹐这也正是培养多元文化教育的重要工作之一。

纽约市圣云仙山学院(College of Mount Saint Vincent)国际教师培训中心教授吴德安于访问双文学校时表示﹐美国教育制度着重于给予每位学生均等教育机会﹐着重帮助学习成绩较弱学生赶上进度﹐这和亚裔社会精益求精﹐竞争极高的教育制度不同。

当被问及为何出现有关双文学校的负面媒体报导时﹐斯坦利说﹕“木秀于林，风必摧之﹗树大招风﹐唯恐天下不乱。”

中文教学颇具规模

在美国要开办中文班不容易。方主任说﹐若招生不多﹐面临不同语文进度的学生﹐分班就困难。

经历了12年中文教学﹐双文学校已初具规模﹐中文课程走上了轨道。学校已将预幼班到8年级中文课程研发出来了。教育系博士方主任说﹐从预幼班开始教中文﹐将打下好的基础﹐教学成效更显而易见﹐毕业生都通晓中英文﹐赢得家长信赖。

“办学教育非一朝一夕就能看到成效的。十年树木百年树人﹐坚持高品质教学很可贵。”有着两个教育博士学位的方主任说﹐这里的教师很有团队精神﹐大家都共同努力以达到更好的教学品质。

双文大家庭共同维护

双文学校有很多家长做义工﹐他们都希望孩子能把中文学好﹐因此一些家长愿意牺牲自己时间﹐支持孩子学习。

2010年11月19日晚，由双文学校一群热心家长规划的首届秋季晚会上，孩子们在绘画填色，画南瓜、感恩节拼百纳布、迷你保龄球等各种游戏中玩得兴高采烈。(摄影﹕蔡溶/兵行天下拓展训练)
文女士志愿到学校来做义工。她说﹕“一个人的精力和寿命都是有限的﹐我觉得应做些有意义的事情﹐我又喜欢孩子﹐因此我几乎天天都到学校来帮忙。”去年中秋节﹐热心的家长们还举办首届秋季晚会增强双文大家庭的凝聚力。